PROGRAMA COOPACAS (ABRIL)

REPORTE DE PROGRAMA

(COOPACAS)

TEMA: Conceptos  básicos  sobre  adicciones

El programa de COOPACAS se da en dos etapas, durante el mes de abril se cumple con la segunda de estas con lo que se recopilan los carteles con la información relacionada al tema que se les proporcionó previamente a los padres relacionada con los conceptos básicos sobre adicciones. El día citado, asisten los padres con puntualidad, previamente se colocaron dichos alrededor del aula de psicología de manera ordenada de tal manera que se dé sentido al desarrollo del tema.

            Al llegar los padres, se menciona el objetivo de la sesión y el desarrollo de esta, comentando la importancia de la información y lo relevante de prevenir y enseñar a sus hijos la forma en que deben protegerse de las personas que pudieran inducirlos al consumo de las drogas; asimismo, explico ellos serán quienes expondrán sus carteles en el orden en se encuentran colocados en la pared.

            Los padres inician con la descripción de sus carteles, obviamente, la participación de la facilitadora se da de manera pertinente aclarando la información, proporcionando ejemplos, aclarando dudas y reforzando aquello que pueda ser relevante para los padres.

            Una de las dificultades que se presentaron durante la sesión fue el manejo de terminología un poco complicada para el nivel de educación de los padres, sin embargo, esto quedó resuelto dando ejemplos y aplicándolo a situaciones comunes para ellos.

            Al concluir la sesión, los padres quedan satisfechos con el desarrollo del tema y con la información que se llevan, comentan fue dinámica y entretenida.

Psic. Julissa Carcaño Hernández

Encargada del programa

                                                                    



PROGRAMA PREVIOLEM (ABRIL)

REPORTE DE PROGRAMA

(PREVIOLEM)

TEMA: “AMISTAD JUSTA”

Durante el mes  de abril se lleva a cabo el tema de “amistad justa” para los alumnos de preescolar, primaria y formación para el trabajo, para cada grupo se realizan las adecuaciones necesarias y se imparte el tema de acuerdo a su nivel de comprensión y capacidades.

           

Primeramente se reúnen a los grupos de preescolar y primaria para realizar las actividades planteadas en el programa, doy las indicaciones generales, explico el objetivo de la reunión, el tema que se abarcará y el desarrollo con el cual los alumnos participan y  comprenden el propósito de la sesión; se identifican con casos y situaciones con la intervención de las docentes, y aportan soluciones para mejorar situaciones con algunos compañeros. Cuando se realiza el ejercicio de identificar “amistad justa de la amistad injusta” los alumnos participan de manera entusiasta, reconociendo adecuadamente cada una de las situaciones, en el caso del alumno con discapacidad motora se le proporciona una pluma óptica para que señale cada uno de los movimientos que debe realizar, asimismo con el alumno con discapacidad motora se fue describiendo una a una las tarjetas para el trabajo. Los alumnos  comprenden el ejercicio de compartir los alimentos y algunos de ellos lo realizan adecuadamente, no así  en caso de otros a los que se les tiene que motivar constantemente para obtener la conducta deseada.

Con los alumnos de formación para el trabajo, a pesar de no corresponder esta estrategia de trabajo con ellos por la edad y de acuerdo a como la marca el programa de PREVIOLEM, consideré adecuado aplicarlo con las adecuaciones pertinentes. Debido a que existe poco aceptación por parte del grupo hacia dos compañeros en especial y consideré adecuada la oportunidad para abordar la problemática por lo que se llevan a cabo las mismas actividades pero enfocando hacia el logro de la aceptación de estos dos compañeros con lo que los alumnos al inicio se muestras reticentes pero poco a poco terminan aceptando las diferencias, al menos en el  momento en el que se les indica respondieron favorablemente, sin embargo esto es solo una forma de intervenir ya que no es suficiente para resolver esta situación que se irá abordando poco a poco y en diferentes circunstancias.

Psic. Julissa Carcaño Hernández

Encargada del programa

REPORTE DEL PROGRAMA ATENCIÓN A PADRES -ABRIL-

REPORTE DEL PROGRAMA ATENCIÓN A PADRES

(ABRIL 2011)

TEMA: “¿cómo voy con los límites? Intercambio de experiencias)”

El desarrollo del taller se lleva a cabo de acuerdo a lo planeado, dando la bienvenida a los padres de familia, retomando información significativa de la sesión anterior en la que se especifica lo que deben hacer como padres para educar a los hijos por  lo que se hizo un repaso y la mayoría de ellos recordó aquello que aplican en casa,  se inicia el desarrollo del tema dando lugar a la definición de límites tipos de padres, establecimiento de los límites y reglas para llamar la atención en los niños; con lo que el objetivo del  taller se cumplió adecuadamente ya que los padres externaron la forma en que aplican las técnicas mostradas en la sesión anterior, asimismo comentan las reglas que mantienen en casa y la forma en que hacen cumplir, a la vez que identifican sus errores al aplicar las normas con sus hijos, por lo que la actitud que tomaron fue de disponibilidad, concientización y responsabilidad ya que al externar su conducta para implementar reglas, identifican la forma correcta de actuar ante la disciplina de sus hijos. Las dinámicas establecidas funcionaron en un sentido reflexivo ya que los padres aprenden de manera divertida acerca de los errores al educar a sus hijos, como la integración del rompecabezas con una frase reflexiva y la lectura de una carta de un padre compartiendo la experiencia de no establecer reglas y límites en casa Las dudas que surgen se dan en relación a la forma en que deben dirigirse a los niños para hacer cumplir las reglas, los momentos en que se les llama la atención a los  pequeños, para lo cual se les explica y muestra un “reglamento” para llamar la atención, el cual leyeron y aplicaron con ejemplos en ese momento. La opinión de los padres acerca del desarrollo del tema la manifiestan mencionando la importancia de tener la certeza de estar haciendo bien o mal las cosas en cuanto a la educación de sus hijos para corregir estrategias o continuar con la forma de atenderlos, asimismo, reconocen la utilidad de proporcionarles nuevas opciones de educar. Las sugerencias para el seguimiento del tema será  reforzar constantemente el trabajo que realizan en casa, proporcionando sugerencias y propiciar un acercamiento de manera regular que permita rescatar la información que facilite el establecimiento de reglas y límites en casa.                                    Psic. Julissa Carcaño Hernández Encargada del programa

REPORTE DEL PROGRAMA PREVIOLEM -ABRIL-

REPORTE DE PROGRAMA

(PREVIOLEM)

TEMA: “AMISTAD JUSTA”

REPORTE DEL PROGRAMA DE SALUD -ABRIL-

REPORTE DEL PROGRAMA DE SALUD

(Abril 2011)

Durante el mes de abril, se llevan a cabo las actividades de rutina como lavado de manos antes y después de ingerir sus alimentos así como después de pasar  al baño, asimismo cepillado de dientes después del desayuno, uso de gel antibacterial en los casos en los que no se haga uso del agua. La revisión semanal de cabeza, uñas, dientes, orejas, cara, ropa y zapatos se lleva a cabo los días lunes o martes, esto de acuerdo a los horarios de los alumnos; registrando los datos en la tabla de higiene que se encuentra colocada en uno de los pasillos centrales de la escuela; cabe recalcar que los registros de los alumnos han denotado un mayor cuidado en su salud tanto por parte de los alumnos como de los padres. La actividad específica durante este mes está vincula con la promoción de la actividad física y el deporte como una estrategia para cuidar y mejorar la salud, por lo que se aplica durante media mañana en un campo deportivo, los alumnos asisten con ropa cómoda, tenis y suficiente agua. Organizo el calentamiento pertinente para no lastimarse, durante este ejercicio comento con los alumnos sobre la importancia de realizar ejercicio para la salud, la forma adecuada de hacerlo y tipos de ejercicio que pueden llevar a cabo. Los alumnos se muestran divertidos y participativos, comparten ejemplos de ejercicios y aquellos que ellos realizan en casa. Posteriormente se organizan actividades como carreras, lanzamiento y saltos, lo que a la vez funciona como entrenamiento para el encuentro deportivo de zona que se realiza en este mes y con lo que los alumnos han demostrado avances significativos en el desarrollo de su coordinación motora gruesa y fina, reflejado en la mejora de su desempeño. Para los alumnos de formación para el trabajo se aplica una actividad extra ya que se les encomiendan dibujos que tendrán que iluminar y colocarles una frase mencionando la importancia de la actividad física y que posteriormente se colocan en lugares visible alrededor del CAM  para promover la práctica deportiva.                                      Psic. Julissa Carcaño Hernández Encargada del programa

REPORTE DEL PROGRAMA COOPACAS -ABRIL-

REPORTE DE PROGRAMA

(COOPACAS)

ESCUELA: CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE-JALACINGO	FECHA: 8 de abril de 2011
LOCALIDAD: Jalacingo	No. PARTICIPANTES:  9  padres

TEMA: Conceptos  básicos  sobre  adicciones

MADRE DE FAMILIA DEL GRUPO DE FORMACIÓN LABORAL ENTREGANDO SU CUENTO PARA LA BIBLIOTECA.

MADRE DE FAMILIA DEL GRUPO DE PRIMARIA ENTREGANDO SU CUENTO

MADRE DE FAMILIA Y ALUMNA DE RIMARIA ENTREGANDO EL CUENTO PARA LA BIBLIOTECA

MADRE DE FAMILIA Y ALUMNO DEL GRUPO DE PREESCOLAR ENTREGANDO SU CUENTO.

MADRE DE FAMILIA DEL GRUPO DE PREESCOLAR ENTREGANDO SU CUENTO.

PSIC. JULISSA CARCAÑO ENTREGA SU CUENTO AL CAM.

ACTIVIDADES DE LECTURA DEL MES DE ABRIL

                                        INFORME DE PROGRAMA DE LECTURA

NOMBRE DEL SERVICIO: CAM JALACINGO

 CLAVE DEL SERVICIO: 30EML0034P  FECHA:ABRIL 2011

NOMBRE DEL PROYECTO Recolección de libros dentro de la comunidad
PROPÓSITO	Que los alumnos, maestros y padres de familia recolecten libros dentro de la comunidad, para enriquecer la biblioteca escolar.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES	·         Buscar libros sencillos en la comunidad, para que los donen a la biblioteca escolar.
LOGROS Y DIFICULTADES	Se lograron recolectar algunos libros donados por la comunidad, sin embargo debido al tiempo no todos los padres participaron en la recolecta. Al equipo paradocente que no tiene grupo a su cargo también se le pidió que buscaran un libro, se logro también la actividad por parte de la mayoría.
CONCLUSIONES	Este mes existieron pocos resultados en la actividad debido al corto tiempo del mes, sin embargo se continuara promoviendo la recolección de libros durante el ciclo escolar, debido a que los padres presentan disposición para continuar trabajando y enriquecer la biblioteca.
OBSERVACIONES	A pesar de que existe disposición de parte del colectivo, no se logro al máximo recolectar por parte de todos los padres libros para la biblioteca escolar, sin embargo se observa disposición por parte del colectivo para continuar con esta tarea.

L.E.E. LUISA ZUSELLY DELFIN FERNANDEZ

PROMOTORA DE LECTURA

CUENTO INVENTADO POR LOSPADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS

IMAGENES DEL ENCUENTRO INTERNO DE LECTURA CAM JALACINGO

REPORTE DE PROGRAMA DE LECURA MARZO 2011

NOMBRE DEL SERVICIO: CAM JALACINGO

 CLAVE DEL SERVICIO: 30EML0034P  FECHA:Marzo 2011

NOMBRE DEL PROYECTO REALIZAR  UN CUENTO CON MI FAMILIA
PROPÓSITO	Que los alumnos  matriculados participen en el acto del 10 de mayo, conmemorativo al día de las madres, con una representación de algún cuento para reforzar las relaciones  intra e interpersonales de madres e hijos
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES	Por grupo o  alumno  deben elaborar  un cuento en conjunto  con la familia  posteriormente  deben presentarse en el centro escolar. Se realizará  el encuentro  del centro escolar interno para seleccionar al alumno que participará en el evento de zona.
LOGROS Y DIFICULTADES	Se lograron llevar adecuadamente las actividades del cuento inventado por los padres y los alumnos, la mayoria de los padres participaron, obteniendo buenos resultados y cuentos muy imaginativos. Algunos padres de familia, no asistieron por lo cual no hubo productos por parte de ellos. EVENTO INTERNO DE LECTURA Participaron de preescolar los alumnos Itzel y Víctor, de primaria Juan Carlos y Brando, en el caso de Víctor y Brando, realizaron una participación optima y fluida, en el caso de Itzel y juan se intimidaron, mostrándose nerviosos y abandonando la actividad.
CONCLUSIONES	En conclusión existe comunicación, apoyo, participación y un trabajo colaborativo entre maestros, padres de familia y alumnos del CAM JALACINGO, viéndose reflejado en el impacto de las actividades del programa de lectura.
OBSERVACIONES	El CAM JALACINGO, muestra interés, apoyo, apertura y participación a las actividades propuestas del programa de lectura.

L.E.E. LUISA ZUSELLY DELFÍN FERNÁNDEZ

PROMOTOR DE LECTURA